Трансформаторная будка

Жалобы на неподготовленных выпускников - лишь симптом. Часто корень проблемы в том, что университеты и бизнес не слышат друг друга. 

В первом выпуске разговор о том, почему «язык часов и дисциплин» не работает, кто должен выстраивать диалог и как наладить взаимопонимание, чтобы выпускники были нужны, а образование актуально.

Кажется, что если удалось создать передовую образовательную программу или запустить новый факультет, следующий шаг очевиден: масштабировать успешную модель на весь университет. Но на практике такие попытки часто заканчиваются неудачами. 

Почему так происходит? Чем отличается запуск «с нуля» от трансформации всего университета? Как роль внутренней коммуникации влияет на успех проекта? Какие ошибки чаще всего совершают при масштабировании? И что действительно поможет сделать изменения устойчивыми?

Ответы во втором выпуске «Трансформаторной будки»

Необходимы ли университету новые люди? И как сделать так, чтобы они не только приживались, но и уживались в устоявшемся коллективе? Многие университеты активно обсуждают привлечение сотрудников с новыми компетенциями, людей из индустрии, из практики. Для успешной трансформации под них создаются специальные условия и целые подразделения. Но оказывается, что этого недостаточно, и через какое-то время "новые люди" покидают коллектив, так и не привнеся значительных изменений. Почему так происходит? Причем тут культура и сервисы? Что стоит делать, чтобы обеспечить успешную интеграцию? И, не менее важно, чего делать точно не стоит? Да и вообще, нужны ли университету «новые люди»? Разберемся в третьем выпуске «Трансформаторной будки»!