14 июня, в стартовый день ПМЭФ, состоялся VII Российский форум малого и среднего предпринимательства с участием представителей федеральной и региональной власти, банковского сектора, институтов развития, бизнес-объединений и предпринимателей со всех регионов страны. Его главной темой стала международная кооперация бизнеса.
В рамках Форума МСП прошла панельная дискуссия «Российское бизнес-образование «на экспорт»: как создать предпринимателя?», в которой приняли участие руководитель Школы СКОЛКОВО Александр Ким и старший преподаватель руководитель лаборатории блокчейн и финтех Егор Кривошея.
В рамках дискуссии эксперты обсудили несколько ключевых вопросов, касающихся состояния современного российского бизнес-образования – насколько оно отвечает запросам рынка. Александр Ким выступил модератором сессии. В обсуждении принимали участие Андрей Сомов, доцент Центра системного проектирования Сколтеха, сооснователь стартапа HeadKraken; Александр Демин, председатель комитета Государственной думы по малому и среднему предпринимательству; Евгений Исак, генеральный директор БФ «Капитаны», начальник отделения РЭУ им. Плеханова, предприниматель; Олег Малахов, член Генерального совета Общероссийской общественной организации «Деловая Россия», председатель совета директоров ГК «Праймкей»; Юлия Шишкина, директор Департамента реализации специальных проектов Торгово-промышленной палаты Российской Федерации.
Как отметил Александр Ким, в прошлом году председатель ВЭБ.РФ Игорь Шувалов инициировал создание клуба «Молодых экономистов», где эксперты обсуждают актуальные вопросы экономики. И вот спустя год снова собирается сессия, по сути, в формате клуба молодых экономистов – молодые эксперты и предприниматели обсуждают бизнес-образование.
Александр Ким, открывая дискуссию, подчеркнул, что предприниматель – это в первую очередь не должность и не профессия, а гражданская позиция. Прежде всего это человек, который не успокоен и своей деятельностью удовлетворяет потребности общества, делая мир лучше. По мнению Александра, именно поэтому запрос к бизнес-образованию во многом связан с запросом на изменение вектора мышления. Отсюда вытекает главный блок вопросов про современное российское образование: какое оно, насколько актуально сегодня и будет ли оно актуально через 10 лет. И что нужно сделать для того, чтобы российское бизнес-образование стало «продуктом на экспорт».
Бизнес-образование: горизонт в 10 лет
Как отметил Андрей Сомов, предприниматель – это не конвейерная работа, а скорее творческая и предполагающая исследовательский подход. Поэтому, если говорить о будущих предпринимателях, то необходимо вводить новые дисциплины, которые помогут развивать логическое мышление и учиться принимать решения в кратчайшие сроки – возможно, даже дисциплины по играм в шахматы.
В свою очередь, Александр Демин акцентировал внимание на том, что через 10 лет могут возникнуть совершенно новые вызовы, которые потребуют изменений. За последние два года начиная с пандемии и заканчиваю санкционным режимом и образование подстроилось под новые условия. Сейчас многим предпринимателям важно понимать, как встроиться в новые условия. Соответственно, образование реагирует на этот запрос и предлагает понимание как тянуться к ним и поэтому образованию тоже реагирует на это предлагает различные курсы обучения для микробизнеса.
Также существует запрос от государства, в первую очередь это касается IT-отрасли. В настоящий момент появилось огромное количество продуктов для предпринимателей и других специалистов в этой сфере.
Если говорить про тренды в целом, то ключевым направлением, по мнению Александра Демина, являются короткие образовательные курсы.
«Обучение через всю жизнь, о котором уже давно говорим, на практике сложилось в такие короткие прикладные курсы, которые применимы к конкретному моменту жизни»
Еще одним безусловным трендом и настоящего и будущего Александр Демин считает гибридные виды образовательных программ, которые включают и очное обучение, и онлайн-модули.
С этим согласился и Андрей Сомов – по его словам, в Сколтехе давно опробованы и внедрены гибридные формы обучения, которые демонстрируют свой абсолютный успех. Что касается компетенций, которые будут актуальны в течение многих лет, то тут, по мнению Сомова, важно помнить о новой специальности – data scientist. Специалисты, владеющие навыками анализа данных на предприятиях, безусловно, будут востребованы.
Со своей стороны, Егор Кривошея отметил запрос на навыки, которые позволяют разбираться в постоянно меняющемся мире.
«Можно разделить последние 10-15-20 лет на три больших периода, когда первое, с чем предприниматели приходили, был навык аналитики, и надо было большую картину разбить на кусочки и понять их. Затем на смену аналитике пришел синтез, когда важно было увидеть всю картину целиком. Сейчас для многих предпринимателей и управленцев очень важен навык рефлексии, когда важно уметь за деревьями видеть лес и понимать все, что меняет свой контекст и как на него реагировать».
Второй большой запрос, по мнению Егора Кривошеи, связан с навыком работы с будущим в разных форматах: форсайт-сессии, сценарное планирование и другие инструменты: «Это один из самых востребованных навыков сейчас – попробовать предвосхитить, спрогнозировать или даже спроектировать какие-то варианты будущего».
Портрет студента в бизнес-образовании
Предпринимательство в текущем времени, отметил Евгений Исак, – это история про образ мышления: как выстроить парадигму ответственности, проанализировав обстоятельства и предвосхитив некоторые события. «В связи с этим у слушателей есть запрос на кросс-платформенное обучение и на большую практико-ориентированность», – рассказал Евгений. Одновременно должен быть акцент на фундаментальных, академических знаниях.
И все же, по словам Евгения Исака, 70% на бизнес-факультете «Капитаны» уделяется именно практическим навыкам: как преодолеть этот первый шаг, первый барьер и начать свое дело. И второй немаловажный момент – постоянный анализ своих успехов и ошибок.
При этом Александр Ким уверен, что для студентов бизнес-школ очень важен навык анализа именно ошибок.
«При неудаче от нее как-то стараются дистанцироваться, хотя на сам деле во многом неудачные попытки работают как подсказка, это пища для размышления и способ научиться, получить дополнительные знания, чтобы сделать что-то еще раз, но лучше».
С этим мнением согласилась Юлия Шишкина, которая привела портрета бизнес-молодежи. По словам Юлии, многие молодые предприниматели хотят действовать по принципу быстрого успеха: «Сегодня придумал, а завтра или послезавтра уже стал миллионером».
При таком подходе первое первое столкновение с бюрократической машиной обивает желание идти дальше. В связи с этим, отметила Юлия Шишкина, надо стараться на начальном этапе обучения эту парадигму, учить студентов не бояться делать ошибки, пробивать стены. Потому что предпринимательство – это когда ты вопреки всему поставил цель и делаешь. Предпринимателем становятся тогда, когда умеют признавать свои ошибки и находят причину, почему же не получилось. В дальнейшем это помогает видеть другие направления.
Запросы на образование
Эксперты также обсудили вопрос, с каким запросами приходят студенты в бизнес-образование. По мнению Егора Кривошеи, сейчас существует большой запрос на темы, касающиеся операционный целостности и эффективности, на навык долгосрочного планирования. «Есть красная линия, которая как бы пронизывает все образовательные запроса студентов – это идея касается не просто смены мышления, а выхода в определенную позицию. Люди по-разному ее называют, лидерская, предпринимательская, проактивная. Смысл предпринимательского образования не в том, чтобы дать какой-то инструмент, который как магическая пилюля решит ваши проблемы, а в том, чтобы поменять стиль мышления – на самом деле вы можете сделать определенные шаги, чтобы реализовать свою идею. То есть студенты первоначально приходят с запросом на подобный инструмент, но достаточно быстро запрос трансформируется в смену мышления.
Подобным изменениям способствует и то, что, приходя на программы бизнес-образования, слушатель попадает в среду единомышленников, и это уже дает очень многое. Пребывание в безопасной среде для проектов и общение с единомышленниками заряжает идеями и дает новые точки для развития.
Кто и чему должен учить предпринимателя
Один из животрепещущих вопросов, в котором разбирались эксперты, касался и портрета преподавателя. Кто сейчас может научить предпринимателя? Как отметил Олег Малахов, если 20 лет назад всю информацию по бизнес-образованию можно было добыть только с трудом, то сейчас информации слишком много, и зачастую ее источники вызывают очень большие сомнения. Как понять, что важно и правильно, если бизнес-сообщества в регионах, например, состоит из индивидуальных предпринимателей ребят, у которых запросы на образование достаточно простые.
«И наша задача, мне кажется, в том, чтобы привлекать к плановой постоянной работе успешных предпринимателей, которые действительно делятся не какими-то базовыми знаниями, которые там можно почерпнуть из образовательных курсов, а своими принципам, подходами, тем, что им помогло добиться результата», – пояснил Олег.
Эту точку зрения разделяет и Андрей Сомов, который уверен, что необходимо вовлекать в образовательный процесс успешных российских бизнесменов. При этом Евгений Исак подчеркнул, что важно соблюдать баланс между разными функциями наставников из сферы предпринимателей и академических преподавателей.
Юлия Шишкина, однако, полагает, что научить стать предпринимателем нельзя, предпринимателем надо родиться. Эксперт считает, что бизнесмена можно дополнить различными навыками, управленческими, стратегическими, но человек долен понимать, что он готов и способен творить, идти вперед в воплощении идей. В связи с этим важна работа не просто с молодежью, а со школьниками. По словам Юлии, в Торгово-промышленной палате есть программа, которая направлена на работу с детьми из предпринимательских семей, это группы от 8 до 14 лет. То есть искра предпринимательства определяется с детства – есть теория от родителей, есть наставник, который помогает с практическим применением знаний:
«Чем больше мы вырастим таких предпринимателей, тем проще нам будет в дальнейшем через бизнес-образование прививать им те навыки, которые помогут развивать бизнес в разных направлениях».
Глобальные стратегии и новая география
Что касается стратегии развития и расширения рынков, то эксперты отметили несколько направлений, которые можно конвертировать в международном масштабе. Так, Андрей Сомов рассказал, что в Сколтехе множество проектов на основе технологий искусственного интеллекта, это то, что касается обработки данных предприятий, есть проект из области 5G, есть проекты в такой молодой, но очень быстро развивающейся области, как кибер-спорт.
В свою очередь, Александр Демин отметил, что сейчас происходит пересмотр экспортных отношений. В связи с этим кажется необходимым закладывать в образование такой трек, как основы экспортного рынка. К сожалению, среди малого и микробизнеса не такая большая доля людей, которые хотели бы и пробовали выходить на экспорт, хотя маркетплейсы, которые распространены сейчас повсеместно, дают такую возможность для этой части предпринимателей. Поэтому бизнес-образованию стоит выбрать стратегию, когда предпринимателя, пришедшего на обучение, нужно изначально настраивать – если хочешь быть успешным, ищи конкурентов не внутри страны, а в мире.
Александр Ким отметил, что в Школе СКОЛКОВО также отмечается большой запрос на распаковку новых географий, это Иран, страны Юго-Восточной Азии, Африка, Южная Америка:
«В этом смысле совершенно точно мир не закрылся от нас, есть возможности и их нужно рассматривать и внимательно изучать».
