Новая роль: как управленцу стать преподавателем

Однако этот путь требует серьезной внутренней трансформации. Мало быть экспертом в своем деле — нужно научиться делиться знаниями так, чтобы это вызывало отклик у аудитории. Для этого порой приходится осваивать совершенно новые навыки, а также работать с внутренними установками и барьерами.

От управленца к педагогу: трансформация идентичности

Один из ключевых вызовов для многих — принять на себя роль преподавателя. За ней в культуре стоит множество образов — и школьный учитель, и лектор из вуза, и «гуру», который должен знать все. В этом контексте бывает непросто увидеть в этой роли прежде всего возможность проявить себя. Может проявиться синдром самозванца: «чтобы кого-то учить, нужно заслужить это право». Тем не менее, многие люди решаются преодолеть эти стереотипы и найти свой собственный путь в преподавании. Ради чего?

С одной стороны, любое расширение списка своих ролей добавляет устойчивость. В моменты жизненных переходов, кризисов, в ситуации общей нестабильности полезно иметь разные компетенции и широкий круг социальных связей. С другой стороны, этнографы и психологи говорят о том, что во второй половине жизни учить других, быть наставником и передавать знания — это траектория, которая исторически существует в обществе и желание пройти по которой проявляется у многих специалистов, прошедших определенный профессиональный рубеж.

На программе «Лидеры как преподаватели» участники работают в том числе с развитием новой идентичности, что помогает людям, успешным в бизнесе, управлении, в своем деле, примерить на себя новую роль. Это важная составляющая успеха для человека, который начинает новую карьеру.

Программа помогает студентам в развитии навыков создания образовательного продукта, структурировании собственного опыта, работы с аудиторией и другим конкретными умениям, которые нужны преподавателю. А еще — в поиске личного подхода, который становится основой будущего преподавательского пути. Кто-то всерьез делает ставку на развитие карьеры преподавателя и делает шаг в академическую среду. Кто-то решает развиваться как спикер, рассказывая о своем опыте и мотивируя других. Кто-то «забирает» навыки работы с аудиторией и знания в области обучения взрослых и применяет их в своей управленческой практике, развиваясь как наставник.

Первый шаг в карьере преподавателя: демодень как точка входа 

Заявить о себе в новой роли студенты могут в рамках своего финального выступления на итоговой конференции программы. Это открытое мероприятие, на котором выпускники публично представляют свои образовательные продукты внешней аудитории. 

Важный элемент подготовки к мероприятию — создание видеовизитки. Это не техническое упражнение, а глубокая рефлексия и итог полугодового пути. Участники работают над текстом с режиссером, чтобы их самопрезентация была емкой и убедительной. Менторы и коучи помогают им отточить выступление, обрести уверенность и почувствовать себя в новой роли.

Вторая практическая задача конференции — создание площадки для диалога между создателями образовательных продуктов и их потенциальными заказчиками. На мероприятие приходят представители бизнес-школ, корпоративных университетов, HR-подразделений и корпоративных университетов крупных компаний. Выпускники готовят короткие питчи, в которых раскрывают суть, структуру и методологию своего курса и получают возможность сразу найти заинтересованных партнеров или первых клиентов. 

Для гостей, которые рассматривают карьеру в преподавании, это возможность увидеть финальный результат обучения изнутри, пообщаться с преподавателями и выпускниками, ощутить атмосферу программы и оценить, насколько этот путь им подходит.  

Возможности для гостей: актуальные тренды и нетворкинг 

Демодень построен по принципу большой профессиональной конференции.

Для гостей из бизнес-среды и образования это возможность:

• Найти таланты: увидеть будущих «звезд» бизнес-образования — мотивированных практиков с серьезным заделом, которые уже готовы преподавать.
• Пригласить экспертов: найти партнеров или спикеров для корпоративных программ и учебных курсов.
• Оценить тренды: познакомиться с новыми образовательными форматами и методиками, которые рождаются на стыке бизнеса и педагогики.